接手二年级的英语科目，是我人生中的第一份工作。
在刚刚成为过去式的大学时代里，我对教书的看法只是单纯的把我知道的知识和大纲要求学生掌握的知识教授给孩子，简单。可是当我真正成为一名教师，在孩子喊我“Miss Li"的每一天，我切身地发现，教师的工作不简单。
首先，我对课堂预设与生成有了更深的体会：无论你之前的备课工作做得多充分，课堂里依然并永远会出现你意想不到的事情。
备课即是对一堂课的预设：我怎么开始一堂课的新授，怎么环环相扣，怎么吸引孩子的注意力等等。可毕竟孩子们是有生命、有思想的个体，不可能跟随着老师的设想一步步地走下去。他们总会制造出一些不大不小的意外，也就是所谓的课堂生成。
我发现如何处理这些意料之外的事情，更能体现一位教师的素质。按着老师课前预设一步步来，锦上添花固然好，但是遇到问题时能够化腐朽为神奇、扭转乾坤，大大体现了教师的能力。
其次，在与学生交流方面，我也学习到了很多。记得我的第一堂课是如何的尴尬，面对这么一群小小学生，我该怎么与他们的世界接上轨呢？
有老师告诉我，要多表扬少批评。记得外教said告诉我他对中国教师的印象，他说中国的老师喜欢打叉。这让我感触良深，我们不能一味地发现孩子的不足，然后批评他，打击学生的自信心、积极性，而是要擅于挖掘孩子的长处，只要你足够细心，每个孩子都会有你为之骄傲的闪光点。这样的老师，谁会不喜欢呢？
有经验的老师告诉我，我面对的是二年级的学生，在课堂里一定要生龙活虎，表情丰富，肢体语言夸张。孩子们的神情告诉我：的确如此！
最后，英语本身给我的体会。我该如何呈现我的一堂课？导入真的很重要。比如我要教授一个新词，我是直接把这个词写在黑板上告诉学生说这个词怎么读、什么意思好呢，还是创设一个情境，让学生在不知不觉中接触到这个词然后学习这个词好呢？当然是后者！所以教师是一个发明创造的职业。经验尚浅的我还处在向老教师学习教学教法的阶段，所以不敢说我有什么心得，不过在听老教师的课时，我的确捡到了很多有利于我教学的“宝石”。
英语是我们的第二语言，二年级的孩子还正处于学习国文的起步阶段，所以不要求二年级孩子能听说读写英语，只要能听得懂简单的对话，可以大声的说出来就可以了。在每一堂课里，一定得多让孩子听和读。多放听力磁带，多让学生学唱英文歌，多组织学生朗读，是我必须得做的工作。
我相信在不久的某一天，我一定能上交一份不会离题的教学心得，给读者一篇满意的心得。
