听课感悟
从“和美课堂”到学部组织的影像观摩，戴建荣老师的课堂，总是让我们感叹时间过得太快，课堂似乎才刚刚开始怎么就结束了呢？快乐的时光总是会让人产生时间错觉，听课的老师是这样，学生也是这样的。
通过观摩戴老师的课堂实录，让我感受最深刻的便是戴老师的激情、活力以及他那与课堂浑然一体的表演力。老师上课是什么样的情绪，其实对学生影响是很大的，如果老师上课过于严肃，那么课堂必然会死气沉沉的，学生也生怕会回答错问题而不愿意和老师进行互动。这样的课堂，就会变成优等生的课堂，一节课下来与自己互动的永远只有那么几个人。而戴老师的课堂，他是充满激情的，他的古诗教学似乎不是在教学，而是带着孩子玩吟诗游戏。而他似乎也并不是老师，而是小朋友的一员。戴老师说得对，他作为一位男老师尚且可以放下身段和学生们一起玩一起学，女老师也更应该能做到如此。作为一名小学语文老师，应该要具备饱满的热情，将自己的活力注入课堂，使语文课堂变成有活力有生命力的课堂。戴老师《将进酒》古诗教学也让我明白了创设情境的重要性，戴老师通过半读半唱的“吟”的方式，使学生慢慢进入诗歌的情感之中，似乎他们正与大诗人李白一同畅饮美酒呢，在反复地吟诵中，学生也渐渐明白了李白诗歌的特点。只有身临其境地进入学习状态，学生才会真正体会到汉语言文字的魅力，真正地喜欢上语文课。两次听课，发现任何一首诗歌，戴老师都能用自己的旋律将它唱出来，这也契合了诗歌的韵律感，让学生更容易记住诗歌的内容，也喜欢上了吟唱诗歌，这样的诗歌学习，孩子是终身难忘的，就像记住一首歌的歌词一样。与上次课不同的是，《将进酒》教学，老师在教授时还加了快板，老师一边打着快板，一边领着孩子吟诗，整个课堂的气氛非常活跃。反思戴老师的课堂之所以能如此成功，和他的语文素养、创新精神是离不开的，他打破了传统的枯燥无味、破坏美感的诗歌教学模式，采用了吟唱教诗法，尽显了诗歌的音律美。古人作诗不也是这样吟唱而来吗？诗歌本来不就应该上出它的韵律吗？
通过听戴老师的课，我明白了一位语文老师一定要有很高的语文素养，要有种“活到老、学到老”的心态，不断地去充实自己，一切和语文学习有关的方方面面的知识和方法都要尝试，都要去学习，要有创新钻研的精神，不断地提升自己的专业知识和专业技能。在今后的课堂，我将学习戴老师，将自己融入学生之中，努力为学生营造一个快乐学习的氛围。不过说实话，六年级的语文教学，我还是很难找到这样的契机，课文内容长，诗歌喻理性强，很难找到合适的诗歌去尝试。加上自己对于音乐并不是很熟悉，何时读何时唱，不会拿捏。所以，在以后的学习生活中，也要多学习音律方面的知识。在平时的课堂中，我还要多注意引导的方法，构建平等的师生关系，拉近自己与学生的距离，营造和谐、有趣味的课堂。
